Värlskulturmusset

Under lördagen gjorde jag och några kurskamrater ett besök på Göteborgs världskulturmuseum.
De hade bland annat en utställning om Afrika som visade hur det såg ut i vad jag tolkar det som, utanför Kairo i Egypten.
Fotografierna var snyggt gjorda och speglade hur levnadsstandarden  ser ut för de som inte lever i städerna och inte ingår i den rikare eller medelklassen i Egypten.
Intressant att se hur de kan ha det men jag kände att verken inte gav mig någon vidare upplevelse då bilderna kändes som de var tagna från vilken tidning eller nyhetssändning som helst.
Där emot hade de en utställning som hete Utomjordingar på besök som inriktade sig på barnen som vi tolkade det. I olika montrar hade de samlat olika kulturella objekt från Afrika vad jag tror som var spännande att titta på och i vissa fall spekulera i vad de användes till. I utställningen fanns även små tv-apparater som berättade information om jorden och man kunde bland annat se en modell av jorden.
Detta skulle jag se som mer lärorikt om jag skulle ta med en skolklass till museet för att visa på och jämföra vår egna kultur med andra. I en tunnel inne på utställningen hittade vi utomjordingar i taket som var självlysande som var häftiga att titta på i mörkret.

Utomjordingar.

 

Veckoreflektion

Denna veckan på HDK har varit intressant när vi har tittat närmare på hur bilden fungerar som språk.
I olika seminarium har vi kollat närmare på reklam och hur dessa bilder förmedlar olika känslor och budskap beroende på vem som tittar på dem.
En bild förmedlar så mycket olika saker beroende på åskådaren vilket jag aldrig riktigt har reflekterat över på allvar.
Genom mitt jobb som vikarie fick jag chansen att testa lite på en klass av elever i årskurs 6 om de hade en idé om vad reklamen egentligen vill och det hade de helt klart. Eleverna visste precis vad reklamen vill förmedla och hur innehållet valdes ut för att just locka oss till att köpa deras varor samt väcka våran nyfikenhet.
Detta tycker jag är intressant med hänsyn till mitt blivande yrke som lärare i att lära barnen att kunna tolka medias budskap och ge dem ett kritiskt förhållningssätt till media så de kan reda i all den information de får från media varje dag.

Under veckan startade vi också upp det gestaltnings projekt vi ska göra under en längre tid och detta ser jag verkligen fram emot. Ska bli spännande att få experimentera med olika tekniker och ta reda på vad som händer när man blandar dem, men även att se vilka förändringar det kan ge mig i mitt skapande och hur de kan påverka min egna kreativitet.  

Uppstart på gestaltnings projekt, tema konflikt.

Nu har jag haft introduktion till det gestaltnings projekt som jag ska göra under en längre tid.
Temat för projektet är konflikt och på bilden har jag beskrivit vilket start punkt jag har valt att utgå ifrån i mitt projekt. Jag har valt att kolla på svart/vitt kontra färg.
Jag vill genom att använda olika tekniker som foto, skissning m.m experimentera med hur dessa kan påverka varandra, men jag har även en egen konflikt som gör det till ett mer spännande område att kolla närmare på då jag personligen har svårt att använda färg och använder mer svart/vitt i mitt skapande.

Mer kommer om mitt projekt och hur det går.

Galleri Thomassen

Det andra galleriet jag besökte hette Galleri Thomassen. Detta var också belägget i en källarlokal med hel vita väggar vilket gjorde det enklare att fokusera på verken. Verken jag jag såg tilltalade mig på det sätt att dem förmedlade en känsla av enkelhet i sättet de var målade i men de förmedlade ändå visa känslor. Björnen i ena tavlan som är suddig till konturerna fick jag känslan av att björnens päls är mjuk. Ett exempel på hur man inte behöver vara detaljrik i sitt målande, känslan kommer ändå fram.
Tavlorna som till stor del består av en färg men genom olika nyanser så skapar konstnären djup i tavlan och skuggor. Jag valde att skissa en fågel från ett av verken som jag tycker står för hur man kan blanda olika tekniker i samma verk. Fågeln ser nästan taget ur en Kalle Anka tidning, men passar ändå in i verket som jag tycker är gjord i en gammal still. Jag gillar också att fågeln i min mening tittar på den person som håller i lådan med de döda fåglarna med en viss misstänksamhet, som om den vet att personen är den skyldige till att fågels kompisar är döda.

Min tolkning (vänster). Orginal (höger)

Färg nyanser(vänster). Mjuka björnen(höger) 

I ett lär sammanhang  så skulle jag genom att visa tavlorna för mina elever hur man genom att använda en färg men i olika nyanser kan förmedla känslan av djup och skuggor utan att bytta färg och hur färger skulle skifta i nyans när ljusets kommer på motiven i tavlan från olika håll t.ex i ett rum som motiv.

veckoreflektion

Denna veckan blev en mer teoretisk och utforskande vecka för mig.
Den har bestått av teori läsande om hur bild ämnet har utvecklats till att ha syftat på till att utbilda kompetent folk som ska vara för samhällets och då framförallt industrins nytta, till att handla mer om att ge kunskap till våra unga hur de ska hantera all den information som ges från bilder runt om kring dom.
Bilden har blivit mer av en kommunikation som vi måste kunna vara kritiska emot än att handla om att kunna skissa av föremål så exakt som möjligt och att utveckla barnens teknik inom målandet.
Detta tycker jag är intressant att se var vi började med ämnet och vart vi har kommit med tiden, samt hur viktigt ämnet är för mina blivande elever för att de ska kunna hantera den information som ges till dom via socialmedia.

Under veckan har jag och mina kurskamrater även varit på olika gallerior och utställningar för att studera olika sorter av konst. Jag har sett olika tekniker från måleri, fotografi och skulpturer.
Dessa besök har haft en inverkan på mig och mitt sätt att se på konst. Jag har upplevt hur vissa verk har provocerat mig, medans andra har haft en lugnande effekt på mig.
Vissa verka har jag känt att detta är konst medans andra fattar jag inte hur de kan kallas för konst.
Men mer om dessa besök och hur de har haft för inverkan på mig, samt hur jag kan tänka mig att detta kan användas i mitt blivande arbete med barn kommer längre fram.

Veckoreflektion

Denna veckan på HDK har vi kommit in på bildens historia och olika teorier som finns om barns sätt att lära sig och utvecklas.
Vi har tittat närmare på hur bildens funktion i skolan har förändrats från att vara för samhället och industrins intresse till att utvecklas till en form av kommunikation och ett sätt att förmedla budskap.
En intressant syn på vilken funktion bilden kan ha för vårat samhälle och jag känner att det är viktigt att synliggöra denna funktion för mina blivande elever så att de kan lära sig hur man kan granska och vara kritiska till bildernas budskap som de vill förmedla.

Vi har kollat på olika teorier som figurera inom skolan och hur vi ska utveckla våra elevers lärande och kunskaper.  
Vi har framförallt kollat på det Kognitiva och Sociokulturella perspektiven. Vi har jämfört dessa och diskuterat vilka skillnader vi kunde se med de båda. Några av de punkter vi kom fram till var att vi använder oss av båda i skolan idag, det kognitiva som står för varje individs personliga utveckling i fokus samt att barnen delas in i utvecklingsfaser som de ska gå igenom och det sociokulturella som mer fokuserar på utvecklingen hos individer i samspel med andra och närmiljöns påverkan på individen.
Min grupp kom fram till att båda dessa synsätt är något som vi behöver ta hänsyn till för att ge eleverna en bra utveckling, men vi såg också många problem med det. t.ex. hur vi gör när eleverna har svårt att arbeta i grupp? Ska vi bara då fokusera på individuell utveckling eller nästan tvinga till socialt samspel med andra?
Vi var eniga om att man inte kan utgå från en teori utan att vi behöver ta in flera för att hitta det som fungerar bäst och stötta våran undervisning.
Något som blir intressant att brottas med i min blivande lärarroll.

Tack för denna veckan. Hej då!

Bildens Historia 10/2

Idag bloggen har vi diskuterat bildens historia, från att vara för de som hade högre status samt för industrins/samhällets utveckling till att handla mer och mer om att kommunicera samt skicka budskap.
Idag har vi som lärare ett ansvar i att lära barnen hur de ska kunna hantera all den information som de får genom media och sociala medier.
Jag ser det som ett viktigt arbete för oss lärare att lära barnen att hantera denna utveckling.
Genom diskussionen idag kom vi fram till att i de olika tidsepoker som har letts till bildämnets utveckling, finns vissa rester som fortfarande påverkar vår skola än idag. Bland annat har bilden haft en kommunicerande funktion sen tiden då bilden handlade om att göra beskrivningar till industrin, men det är fortfarande en instruktion som har ett budskap som förmedlas på ett annat sätt än att använda verbalt eller det skriftliga språket.

Här är några bilder från dagen:

 Mitt inlägg i min skissbok. 

Industrins tidsepok.

 Vår tidslinje. Från att vara för industrins nytta till att fokusera på kommunikation.

  

Veckoreflektion

Denna veckan på HDK har varit lika grym som de två tidigare. Härliga uppdrag och nya upplevelser.
En ny upplevelse för mig var besöket på Göteborgs konstmuseum. Det gav mig en ny syn på konst och ro givande samt utvecklande det kan vara.
I och med besöket på museet så fick vi i uppdrag att välja ett konstverk som tilltala oss, jag valde en tavla om Karl XII´s liktåg och skapade en ljushållare som symbolisera min nya upplevelse av detta verk, men genom att blanda den med en tidigare skapelse så blev det en häftig installation som jag genom tips från mina lärare har tänkt att bygga vidare på och se vad som händer. Det är en häftig känsla att se vad man kan skapa genom att använda så enkla material som papper och tejp, samt lite färg.
Jag har fått prova på en teknik som kallas fluxus. Den går ut på att låta det oförutsägbara påverka skapandet, som att kasta böner och måla av mönstret de skapar på min befintliga bild. Ett bra sätt att tänja på gränserna och släppa på kontrollen, som tycker var riktigt skönt att göra.
Jag tänker mig att det är ett bra sätt för mig som lärare att få barnen att slappna av och minska pressen att de måste prestera något perfekt och låta barnen bara vara släppa kreativiteten fri.
I vårt arbete med assignment, känner jag precis som med att arbeta med fluxus, hur det är en frihet som tilltalar mig och mitt skapande. Friheten att skapa fritt och ta vara på den inspiration som kommer är ett skönt sätt att slappna av och bara låta alla mina idéer hamna på papper, men med hjälp av verserna som tillhört assignment uppgiften kommer inspirationen igång. En metod som jag absolut skulle tilltala barn och få dom att slappna av och bara låta kreativiteten flöda.
Jag har även fått prova på sokratiska samtal vilket blev en rolig uppgift tack vare mina härliga kurskamrater som bidrog med sina härliga tolkningar och idéer. Vi fick tolka en bild och de olika åsikterna vad den står för var intressant att lyssna på.
I sokratiska samtal skulle barnen verkligen kunna få möjligheten att komma till tals och verkligen släppa ut sina tankar och idéer. Vilket ger mig som lärare en inblick i hur barnen tänker, men även vilka intressen de har som jag sen kan använda mig av i formandet av min undervisning och aktiviteter på fritidshemmet som kan stötta elevens personliga utveckling. Samtalen ger mig som lärare chansen att gräva i vad barnen verkligen tycker och tänker genom att lägga ner mer tid på ett samtal och verkligen ställa frågor som leder till reflektion hos barnen.

Till sist vill jag tacka HDK´s härliga lärare för ännu en härlig vecka och jag ser fram emot fler.

Assaignment1

Till assaignment 1 fick vi en vers till att tolka hur vi ville och skapa fritt samt använda vilka material vi ville.

Versen var:

sätt ryggen i ljuset

gör tecknen tydliga

vänd utåt

böj över

veckla ut ,sträck

NU-sjung sången

bind ihop det viktiga

fäst allt på dig.

Som liten detalj så valde jag att blanda olika estetiska ämnen genom att lägga in noter till en låt som jag tycker om. Tanken är att den ska gå att spela och på så sätt få sången att låta. 

Så om man vill så kan man ta noterna och spela dem på piano och få reda på vilken låten är. 

Lycka till!

Här är min tolkning:

Besök på Göteborgs konstmuseum

Idag har jag varit på Göteborgs konst museum och tittat på både ny och gammal konst av alla olika slag.
I all denna härliga konst skulle jag hitta ett konstverk som tilltalade mig. Jag valde ett verk som är en avbildning av hur karl XII förs till Sverige efter att han har fallit i kriget mot Norge och Danmark.
Jag har sett tavlan förut men på tv så att jag fick se den i verkligheten blev en ny och speciell upplevelse för mig. Med mitt stora intresse för historia så kände jag att tavlan fick en speciell påverkan på mig.

Jag valde därför att skapa en ljushållare i gammal still med ett ljus som strålar för att symbolisera mitt möte med tavlan och den känsla av beundran och nöje att få se tavlan i verkligheten.

Karl XII på bår

Ljuset som tänts.

sokratiska samtal

I min grupp har vi diskuterat sokratiska samtal som handlar om att en samtalsledaren ska få deltagarna att fundera och utmana sitt befintliga tänkande och vidare utvecklas bla. socialt genom att ställa olika sorters frågor som får deltagarna att fundera vidare eller byta ställning till det diskuterade ämnet.
Vi fick välja en bild ur en tidning och ta fram 10 frågor kring bilden. Vi vakde en bild ned frågan:
Kan man köpa lycka för pengar?

Det blev intressanta diskussioner och riktigt intressant hur olika vi såg på vad lycka är för oss och om det verkligen går att köpa för pengar? Jag vill tacka mina kurskamrater för ett bra samtal och många intressanta synpunkter.

Går det att köpa lycka för pengar?

Fluxus

Idag har vi jobbat med fluxus. Det handlar kort om att leka och slumpartat skapa olika bilder.
Jag valde bild tre för att jag tycker att blandningen av mönstren blev rätt så häftig i slutet, det riktigt svarta i mitten mot den vita fläcken som framhävs kraftigare.

Bild 1: Först fick vi måla av golvet på HDK. I fem olika bilder skulle vi göra fem olika mönster.

Bild 2: Andra delen av uppgiften gick ut på att slumpartat kasta böner över bilden och måla olika mönster som vi kunde se utifrån bönerna.

Bild 3: Sista steget gick ut på att välja en bok slumpartat i biblioteket på HDK och sen välja ut en sida i den valda boken. Utifrån den sidan vi fick så skulle vi välja något att måla in i våran bild utifrån texten eller om de fanns bilder på den valda sidan.
På olika sätt kunde vi välja att utmana vårt skapande, man kunde mer eller mindre välja att vara slumpartat t.ex. kunde vi fråga varandra om en sida och utgå från det eller så valda vi sidor själva.
Jag tycker personligen att det blev mer utmaning att välja en sida i en bok genom att fråga en kurskamrat. Blev mer slumpartat.

1

2

3